Nyugodtan kijelenthetjük, a fenti címmel boldogan ért egyet minden iskolás. Mert ugyan hol található az a végsőkig elkötelezett diák, aki ragaszkodna a házi feladathoz, ha az nem lenne kötelező?

   Az amerikai Virginia Egyetem kutatása szerint a házi feladat egyáltalán nem fejleszti a gyerekeket, nem kapnak jobb jegyet feltétlenül akkor, ha lelkiismeretesen megírják a leckéjüket.
   A vizsgálat során tizennyolcezer amerikai diák eredményét hasonlították össze országszerte, és azt találták, nem jelent jobb jegyeket, ha valaki szorgalmas otthon is. Ennek egyik oka a kutatók elmondása szerint az, hogy nem olyan feladatokat kapnak a diákok, amely szervesen kapcsolódik a tananyaghoz, vagy amelyek az órán tanultak ismétlését jelentik.
   A diákok igaz sajnálatára azért azt is hozzáteszik, hogy nem minden lecke felesleges, a matematika leckével kapcsolatban még azt is megkockáztatják, hogy egyenesen hasznos lehet. Azok a diákok, akik legalább fél órát foglalkoztak otthon matematikával, jobb jegyeket produkáltak az iskolában.
   A megoldás a kutatók szerint nem az lenne, hogy egyáltalán ne legyen házi feladat, hanem, hogy a tanárok sokkal körültekintőbben adják fel azokat, a gyerekek fejlődésére koncentrálva, és ne azért, hogy otthoni munkában végeztessenek olyan feladatot a gyerekekkel, amire nincs idő az órán. A tanároknak – szerintük – tisztában kellene lenniük azzal, hogy miért is adnak leckét, és mit is akarnak elérni vele.
   A felmérés tanúsága szerint a jegyek szempontjából fontosabb a órai részvétel és munka, mint a lecke. További vizsgálatokat javasolnak, amelyek kitérnek arra, milyen, a gyerekek képességeit fejlesztő otthoni feladatokat lehetne feladni.
   Mielőtt bárki is tiltakozna a kutatásra hivatkozva pedagógusánál, vagy gyermeke tanáránál, el kell mondani, hogy a kutatás Amerikában készült, és az ottani oktatási rendszert veszi alapul, így nem biztos, hogy egy magyar vizsgálat is erre az eredményre jutna.